Den učitelů: Jak učí nejlepší pedagogové z MU

Předávání znalostí a zkušeností dospělým lidem je náročná disciplína. Jak si s ní poradili ti, kteří na začátku tohoto akademického roku obdrželi Cenu rektora pro vynikající pedagogy a Cenu rektora za dlouhodobou vynikající pedagogickou činnost?

Ceny rektora pro pedagogy Masarykovy univerzity vyzdvihují jednu z hlavních rolí univerzity, kterou je vzdělávání. Bez kvalitních pedagogů, kteří dokážou zaujmout studující a předat jim potřebné znalosti a dovednosti, by to nebylo možné. Zeptali jsme se proto držitelů Cen rektora pro letošní akademický rok na jejich „recepty dobré výuky“.

Michal Veselý z Ústavu matematiky a statistiky přírodovědecké fakulty přednáší v předmětech zaměřených na matematickou analýzu a studující u něj pozitivně hodnotí poutavost a přehlednost výkladu i vhodné kombinování teorie s řešením příkladů. Jeho recept na kvalitní výuku spočívá v pečlivé přípravě.

„Jsem vyučujícím matematických předmětů, což značí mnohá specifika. V rámci přípravy výuky věnuji velké množství času výrobě a především kontrole různorodých podkladů (skript, prezentací, videonahrávek, komentovaných poznámek, řešených i neřešených příkladů vhodných za domácí úkol). Krása matematiky totiž tkví mimo jiné v tom, co bych nazval schopností jejího ‚samoobjasňování‘. Pokud věnujete dostatečný prostor a pozornost psaní textů, jsou i mírně nadprůměrní studenti schopni jen jejich samostudiem pochopit souvislosti a provázanost drtivé většiny partií matematiky, výjimečně i aplikovatelnost a přesahy probírané látky, které nejsou zahrnuty do daných textů. Čím větší svědomitost je přítomna u výroby podkladů a při chystání přednášek a cvičení, tím větší je pravděpodobnost, že studenti dokážou porozumět souvislostem a odhalit smysl probíraného učiva (či alespoň uvěřit, že to má hlubší smysl). Z toho pramení největší šance, že se někdo z nich nadchne pro náš obor. Zároveň se však snažím o upřímnost. Je důležité, aby studenti znali reálné využití a již známé a prokázané aplikace, bez přehánění či nadhodnocování významu toho, co probíráme.“

Napište nám svůj názor na web em.muni.cz a Magazín M.

Marie Budíková působí také v Ústavu matematiky a statistiky přírodovědecké fakulty a získala cenu za dlouhodobou vynikající pedagogickou činnost při výuce statistiky a pravděpodobnosti a při přípravě budoucích středoškolských učitelů matematiky. Jak dokáže přesvědčit studující, že statistiky není nuda?

„Můj ‚recept‘ stojí na propojení teorie s reálnými situacemi v praxi a na otevřené komunikaci s posluchači. Snažím se ukazovat, že statistika není jen soubor vzorců, ale nástroj pro porozumění světu a procesům, které se v něm odehrávají, a pro kvalifikované rozhodování. Ve výuce proto kladu důraz nejen na výpočty, ale především na interpretaci výsledků a rozvoj kritického myšlení. Zároveň jsem přesvědčena, že dobrý pedagog musí mít studenty rád a přistupovat k nim s respektem – jedině tak vzniká prostředí, ve kterém se nebojí ptát a dělat chyby, které jsou přirozenou součástí učení. Nejvíc mě těší chvíle, kdy studenti zjistí, že se nemusejí bát udělat chybu a začnou nad úlohami přemýšlet samostatně. Takové prostředí často vede i k hlubší spolupráci se studenty, například při vedení závěrečných prací. Nadšení je totiž přenosné – pokud učitel sám vnímá smysl svého oboru, studenti to velmi rychle poznají.“